A inclusão escolar também passa pela compreensão de que cada aluno pode aprender de uma maneira diferente. Na rede municipal de ensino de Araruama, esse trabalho ganha apoio das Salas de Recursos, espaços voltados ao Atendimento Educacional Especializado e que atualmente acompanham 1.026 estudantes em diferentes unidades escolares.

Ao todo, a rede conta com 34 Salas de Recursos e 63 profissionais atuando diretamente nesse atendimento. Cada estudante possui um horário específico, com acompanhamento individualizado e planejado de acordo com suas necessidades. O serviço atende tanto alunos que já possuem laudo quanto aqueles que estão em processo de investigação.

Chefe do setor de Inclusão, Lígia Souza explica que o trabalho desenvolvido nesses espaços busca ampliar a autonomia dos estudantes e oferecer suporte também aos profissionais que acompanham esses alunos no ensino regular.

“Os professores especialistas estimulam a autonomia dos nossos estudantes dentro e fora daquele ambiente, dentro e fora da escola. Também oferecem recursos pedagógicos de acessibilidade, como a comunicação alternativa, auxiliam os professores nos estudos de caso e na construção do PEI, que é feita de forma colaborativa”, destaca.

O atendimento acontece prioritariamente no contraturno escolar. Dessa forma, o aluno permanece frequentando normalmente a turma regular e encontra na Sala de Recursos um trabalho complementar ou suplementar. Para estudantes com deficiência ou Transtorno do Espectro Autista, o atendimento complementa o processo educacional. Já para alunos com altas habilidades ou superdotação, o trabalho possui caráter suplementar.

Nas unidades, jogos pedagógicos, imagens, atividades práticas e diferentes metodologias ajudam os profissionais a identificar os caminhos que facilitam o aprendizado de cada estudante. Professora da Sala de Recursos da rede, Adriana Neves explica que o objetivo é justamente encontrar alternativas para superar as barreiras que podem surgir durante esse processo.

“De repente, o aluno não consegue mostrar para o professor na escrita, na grafia, no papel, mas ele consegue através de uma imagem, consegue através de um movimento do corpo dele. E aí a gente consegue entender que alcançou ele no conteúdo”, relata Adriana.

O trabalho também acontece de forma integrada com os professores das turmas regulares. A partir da observação de cada estudante, os profissionais buscam novas estratégias, metodologias e recursos que possam favorecer sua participação e aprendizagem. Para atuar nas Salas de Recursos, os professores precisam possuir formação e cursos voltados à Educação Especial e Inclusiva.

Nem todas as unidades da rede possuem uma Sala de Recursos própria. Nesses casos, os estudantes podem ser encaminhados para outra escola que ofereça o atendimento. A proposta é garantir que o suporte chegue ao aluno independentemente da unidade em que esteja matriculado.